Una profesora de Bioética, en la UA: «La homosexualidad tiene arreglo»

Se llama Gloria María Tomás y Garrido y es profesora de Bioética en la Universidad Católica de Murcia, Doctora en Farmacia por la Universidad Complutense de Madrid autora de más de 50 artículos científicos y de los libros “Razones para no abortar” y “La bioética, un compromiso existencial y bioético”. Desde que se atreviera a tildar a los homosexuales de “enfermos” el pasado 31 de marzo en una conferencia en la Universidad de Alicante, siente la presión del colectivo gay a través de las redes sociales, donde se ha divulgado el vídeo de la conferencia, o en varios medios de comunicación, como el diario Público, donde se la tacha de «ultracatólica».

La noticia ha llegado hasta la Confederación COLEGAS de lesbianas, gays, bisexuales y transexuales, que la considera una «enferma de intolerancia y homofobia» y solicitan para ella «un tratamiento psicológico urgente». Además ha decidido trasladar sus declaraciones ante la Fiscalía General del Estado por si la consideran motivo de delito y ha exigido al Gobierno que cree un organismo que «controle la ejecución de la libertad de cátedra».

En el vídeo de la conferencia, que formaba parte del V Curso de Ciencia y Sociedad, puede verse cómo Gloria Tomás asegura que la homosexualidad es “una enfermedad” que “tiene arreglo” y cómo sostiene, refiriéndose a los bisexuales, que la “dignidad” de la persona está por encima de la libertad. Al término de la conferencia, la coordinadora que le acompañaba, Paloma Gómez Shiavon, aprovechó para manifestar su desacuerdo con ella, lo que le granjeó la ovación del paraninfo. Gloria Tomás justificó su postura: “En ningún momento de mi exposición he faltado al respeto a nadie y mucho menos a una persona homosexual”. A continuación ella misma reclamó el reconocimiento de los alumnos, que le respondieron con un aplauso, que algunos juzgaron irónico y otros cómplice.

No es la primera vez que en el ámbito educativo un docente se refiere a la homosexualidad en estos términos. Hace tres años, un profesor de Religión de Fuenlabrada (Madrid), repartió unas fotocopias a sus alumnos en las que se identificaba la homosexualidad con la pederastia y se afirmaba que aquélla podía provocar cáncer anal. El profesor dimitió de su puesto después de que se informara a la Dirección del Centro y a la Consejería de Educación, con el beneplácito del Obispado, que consideró que había actuado con buena intención pero que «pudo ser inoportuna por el contenido y la edad de los chicos».

Para evitar el fracaso escolar

El fracaso escolar en la Comunidad Valenciana ronda la escalofriante cifra del 39,7%. Eso significa que una gran parte de los alumnos abandona los estudios sin haber conseguido el graduado escolar y de los cuales muchos dejan las clases antes siquiera de haber cumplido los 18 años. Esos son los datos oficiales que pueden extraerse de la revista Magisterio.

Ante estos datos, la situación de los institutos no se presenta nada halagüeña. La escasa dotación económica, la falta de recursos académicos o el menoscabado estímulo para continuar los estudios superiores son algunas de las variables de las que protestan en los centros públicos. Sofía Morales, directora del IES Virgen del Remedio, nos cuenta:

«Los profesores hacen maravillas con estudiantes de veinte niveles distintos, los alumnos no se sienten bien atendidos, la Administración no pone los recursos necesarios y los padres no tienen tiempo porque están trabajando de sol a sol».

Morales además recalca la dificultad que entraña la integración de los inmigrantes en los institutos, sobre todo cuando la Administración tiende a concentrarlos en los centros públicos, y pide al Gobierno que los “comparta”, no porque sean inmigrantes, sino para facilitar su integración. Por su parte, la Jefa del Departamento de Orientación del IES Gran Vía, M.ª Fernanda Chocomeli, incide en las diferencias socioculturales que obstaculizan el aprendizaje de los hijos de los inmigrantes.

«En los centros educativos notan que hay menos libertad y lo pasan muy mal, porque han pasado doce o catorce años de su vida en su entorno familiar”

Sofía Morales duda de que el Plan Éxit, por el que se concederían clases extraordinarias y una nueva convocatoria de examen en julio, reducirá el fracaso escolar, ya que considera que debe prepararse mejor a los alumnos a lo largo del curso. Por su parte, M.ª Fernanda Chocomeli propone una hoja de ruta para la Administración: más formación para los profesores de secundaria y los padres, hacer repetir a los alumnos desde primero y segundo de primaria, antes de llegar a edades más avanzadas, y que el Gobierno se ocupe de evitar el absentismo y dote de suficientes recursos a los institutos.

Un profesor contra la videovigilancia

Un nuevo suceso vuelve a llevar al IES El Plá de Alicante a los periódicos. El pasado miércoles, mientras los alumnos aún estaban en clase, unos policías de paisano condujeron a la Comisaría al profesor de Latín y Premio Alfaguara 2007, Luis Leante, por haber robado presuntamente tres cámaras de videovigilancia del instituto. La detención se produjo como consecuencia de la demanda que presentó la directora del centro, María del Carmen Sáez, junto con el disco duro con las imágenes en las que aparecía el profesor arrancando las cámaras. Tras pasar por el juzgado de guardia, ha salido en libertad con cargos.

Luis Leante ha acusado a la dirección del centro de perseguirle desde que ganó el Premio Alfaguara 2007. La mujer de Leante admite que retiró las cámaras porque no quería que le vigilasen y las depositó en la biblioteca. En su casa no se han encontrado. La directora, que se encontraba en Valencia cuando fue detenido, expresó su sorpresa de que fuese un profesor quien retirase las cámaras de vigilancia que faltaban y advirtió que el Consejo Escolar había aprobado por unanimidad la colocación de las videocámaras.

Ayer los alumnos del centro saltaron la valla del IES El Plá durante el primer recreo para protestar contra la detención del profesor de Latín y las cámaras de vigilancia. Además colocaron una pancarta que decía: “Bienvenidos al IES del Gran Hermano. Las cámaras te vigilan. Luis Leante, estamos contigo”. Según el centro, la instalación de las cámaras es una medida que se ha puesto en marcha porque se producen peleas en los pasillos y en ocasiones suceden hurtos en las aulas.

Trámites

Faltan educadores para las personas con discapacidad en la Comunidad Valenciana. Y el padre de una niña afectada de espina bífida ha dicho que se va a encadenar a la puerta del instituto “Tirant Lo Blanc”, de Elche, hasta que el instituto cuente con el personal técnico adecuado. Así que la Asociación de Espina Bífida e Hidrocefalia de Alicante ha denunciado a la Generalitat la falta de atención que reciben estos estudiantes.

Las quejas siguen produciéndose como de costumbre. En noviembre pasado, el colegio público Covalta de Albaida realizó una sentada para protestar por la falta de educadores en el centro. Pero es que el año pasado, a estas alturas, seguía hablándose de lo mismo. A los cuatro meses de curso, todavía había alrededor de cincuenta puestos vacantes. Según el diario Información, la Secretaria Autonómica de Educación, Concha Méndez, trasladó a la Dirección General de Personal Docente de la Conselleria la tramitación de los contratos, pues a los educadores especiales no son personal docente.

Pero lo cierto es que el procedimiento sigue presentado dificultades: la contratación debe pasar por la Concejalía de Función Pública, luego pedir permiso Hacienda y finalmente pasarle el testigo a Educación, después de pasar una vez más por Función Pública. Los directores de los centros están protestando desde hace tres años, pero la Administración asegura estar “en trámites de resolverlo”.

¡A los barracones!

Para los niños del colegio del Gual Villalbí de La Xara, en Denia, las vacaciones navideñas no han hecho más que empezar. La Asociación de Madres y Padres de Alumnos ha anunciado una huelga indefinida a partir del 7 de enero hasta que la Conselleria de Educación se comprometa por escrito a la construcción de un nuevo centro educativo. Hasta entonces muchos padres no llevarán a sus hijos a clase.

Cuentan con el apoyo de los sindicatos, de la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos y el Ayuntamiento de Denia, que cedió terrenos a la Conselleria de Educació para la construcción del centro. Llevan años reclamando un nuevo colegio: como el suyo corría peligro de derrumbe –¡a una alumna le cayó la puerta del aseo encima!–, trasladaron a los estudiantes a un local comercial situado en la avenida del Oeste. A partir de las vacaciones de Navidad, estos alumnos recibirían las clases en aulas prefabricadas, colocadas sobre el patio del colegio, mientras que la zona de juegos se instalaría a la entrada del colegio, “debajo de la pequeña pinada”. Los 52 alumnos de enseñanza infantil no tuvieron que trasladarse; ya estudiaban en barracones.

La Xara lleva más de 40 años esperando a que se construya un nuevo colegio. Pero no fue hasta 2005 que la Administración se interesó por unos terrenos sobre los que ya podía edificar. Primero dijeron que iban a construir uno nuevo y luego insinuaron que iban a ampliar el Gual Villalbí. La cuestión es que han acabado cerrándolo debido a los agujeros del techo y las grietas de las paredes. Los padres creen que la Conselleria ha ido demasiado lejos. Ahora la pelota está en el campo de la Administración.

Del bullying al ciberacoso

Hay muchos que dicen que esto del acoso ha sucedido siempre y otros que se trata de un fenómeno actual. Pero de lo que no cabe duda es de que la violencia en las aulas –o el bullyng- es uno de los problemas latentes de la Educación. Un problema que, aunque minoritario, resulta difícil de cuantificar debido a que los alumnos agresores, los testigos y las víctimas tienden a negar que les afecta dicho problema. El segundo Informe del Defensor del Pueblo en 2007 a este respecto, o el famoso X Informe Cisneros, sin embargo, pusieron sobre aviso la violencia escolar en España.

En la Comunidad Valenciana, más del 80% de los alumnos de enseñanza secundaria afirma ir “a gusto” al centro de enseñanza secundaria, mientras que sólo un 10% manifiesta tener alguna situación conflictiva. No obstante, el 25% de los alumnos considera que no hay un clima agradable en el aula, mientras que la mayoría insiste en que el profesorado debería mostrarse “más comprensivo”. Aunque los psicólogos invitan a no alarmarse porque las cifras son muy bajas en España –en torno al 4%-, varios suicidios –como el de Jokin– o el uso de las nuevas tecnologías –como mensajes de móviles o palizas filmadas que se cuelgan en Youtube- como instrumento de acoso provocaron una conmoción en la comunidad educativa.

La abundante información que ha surgido desde que el fenómeno saltó a los medios de comunicación ha facilitado iniciativas como la del proyecto Enrédate de UNICEF, líneas telefónicas de ayuda contra el acoso o páginas web con información sobre lo que debe hacerse en caso del llamado bullying. La creciente conciencia social en toda Europa ha provocado que a menudo se lleve algún suceso de esta índole a los titulares de los telediarios. Los que parece que no se han concienciado son los acosadores, si bien ya es posible condenar a los menores a un régimen de libertad vigilada, internamiento, permanencias de fin de semana, prestaciones a la comunidad o actividades socioeducativas.